Individualna celostna podpora za otroke z učnimi težavami
Če se vaš otrok muči z učenjem, s pozornostjo, branjem, pomnjenjem ali organizacijo, ali pa se k nalogam sploh ne more usesti, težava pogosto ni samo v snovi. Zato še ena ura razlage največkrat ne zadošča.
Rezervirajte brezplačen posvet20 minut · telefon ali Google Meet · brez obveznosti
Se prepoznate?
To so besede staršev, s katerimi delam. Če ste se v njih prepoznali: vaš otrok se uči drugače, v stiski pa se težko uči, ne glede na to, koliko ur sedi za zvezki.
Najbolj pa boli tisto, kar se najpočasneje popravlja: otrok, ki iz leta v leto verjame, da je z njim nekaj narobe. Prav zato ne začnem pri snovi, ampak pri izvoru: pri tem, kaj otrok potrebuje, da se lahko uči na svoj način in začne verjeti vase.
Zakaj drugače
Ko se otrok ob nalogi razjoka, razjezi ali »odplava«, je v stiski in razlaga do njega pogosto ne pride, pa naj bo še tako potrpežljiva. Zato pri delu povezujem specialnopedagoško znanje in učne strategije z razumevanjem telesa, pozornosti in živčnega sistema, v proces pa vključujem tudi starše. Ta način dela imenujem nevrosomatska pedagogika. Otrok najprej spozna, kaj se dogaja v njem in kaj mu pomaga, da se umiri. Šele na tem temelju gradimo vse ostalo, v tempu, ki ustreza otroku.
Inštrukcije otroku pomagajo pri konkretni snovi. Pod krošnjo se ukvarjam s tem, zaradi česar do snovi težko pride: kako se umiri, usmeri pozornost, začne nalogo in si organizira delo. Cilj ure ni predelana snov, ampak otrok, ki snov zmore predelati sam.
Pri tem ste vključeni tudi vi. Enkrat na mesec se srečamo individualno, na daljavo. Ta ura je prostor, kjer ste slišani; po potrebi vključuje tudi svetovanje. Pogledamo, kaj se dogaja doma, kje se zatika in kaj lahko naredite drugače, pa tudi, kako ste vi in kaj vam pomaga ostati miren, ko je težko. Srečanja gradijo drugo na drugem, zato postopoma dobite več razumevanja in več zaupanja vase kot starš.
Kdo vas vodi
Sem Karina Lana Černohorski, magistrica specialne in rehabilitacijske pedagogike ter telesno usmerjena coachinja. Z otroki z učnimi težavami sem začela delati že v prvem letniku študija. Od takrat me pri delu vodi vprašanje: kaj otrok potrebuje, da se počuti varnega, gradi zaupanje vase in razvija svoje potenciale?
V šolah in pri individualnem delu sem vedno znova videla isto: otrok v stiski težko sledi razlagi, pa naj bo še tako dobra. Ko se umiri in se počuti varnega, se odpre tudi za učenje. Zato me je vse bolj zanimalo, kaj se dogaja v ozadju učenja: v telesu, v živčnem sistemu in v tem, kako otrok usmerja pozornost. Specialnopedagoško znanje sem razširila s somatskimi in gibalnimi praksami.
Izkušnje sem nabirala na šolah s prilagojenim programom v Londonu in na Poljskem, na OŠ Roje in kot mobilna specialna pedagoginja na petih osnovnih šolah. Na Novi Zelandiji sem več mesecev na domu spremljala dekle s kompleksnimi zdravstvenimi težavami in nevrorazličnostjo. Zadnja leta individualno delam z nevrorazličnimi otroki in mladostniki (ADHD, motnje avtističnega spektra, disleksija, diskalkulija in drugi).
Leta 2025 sem pridobila certifikat iz telesno usmerjenega coachinga (The Somatic School, UK) in soustanovila Društvo za utelešeni razvoj Koru, kjer kot predsednica organiziram in vodim skupinske gibalno-somatske delavnice za mlade in odrasle.
Pri delu ne izhajam iz vnaprej pripravljenega recepta. Nekatere ure so strukturirane in usmerjene v konkretno učno področje, pri drugih potrebujemo več gibanja, raziskovanja ali premora. Sledim otroku, pri tem pa ohranjam jasen namen dela. Najprej me zanima, kdo je: kaj mu gre dobro, kako razmišlja in kaj mu pomaga, da pokaže, kar zna. Otrok se lažje uči, ko se počuti videnega in sprejetega takšnega, kot je.
Ker otrok ne živi ločeno od svojega doma, v delo vključujem tudi vas. Tako se spremembe lahko prenesejo v vsakdan doma in v šolo.
»Lana je uspela hčerki prikazati svet disleksije kot možno orodje za razvoj posameznika. Hčerka je na zelo dobri poti sprejetja disleksije in odlično napreduje tudi v šoli.«
Mlajša hčerka se sooča z disleksijo in skotopičnim sindromom, in ker ji sama diagnoza povzroča veliko stisko ter slabšo samopodobo, smo iskali pomoč. Lana je uspela hčerki prikazati svet disleksije kot možno orodje za razvoj posameznika in jo opolnomočila z znanjem, kako se v njenem primeru učiti, ter skupaj z njo gradila samopodobo in samozavest. Hčerka je na zelo dobri poti sprejetja disleksije in odlično napreduje tudi v šoli.
Petra M.
»Lana je pomagala sinu, da se je naučil učiti. In to mu je pomagalo več kot navadne inštrukcije.«
Lana je pomagala sinu, da se je naučil učiti. In to mu je pomagalo več kot navadne inštrukcije. Hvala Lani in seveda priporočam.
Jošo S.
»Ni pomembno le znanje, ampak tudi človek, ki ga zna spodbuditi. Sin je izboljšal znanje in predvsem začel verjeti vase.«
Ko otrok naleti na učne ovire in posledičen strah do predmeta v osnovni šoli, ni pomembno le znanje, ampak tudi človek, ki ga zna spodbuditi. Lana je s svojim razumevanjem sinovih učnih ovir, prilagodljivostjo, strokovnostjo in empatijo našemu sinu pomagala premagati negotovost pri angleškem jeziku. S tem je izboljšal znanje in predvsem začel verjeti vase. Z veseljem priporočam vsakemu staršu, ki želi za svojega otroka strokovno in srčno podporo.
Milena O.
»Hčerka ima ADHD in se težje osredotoča. Lani vedno znova uspe najti pravi način, kako ji snov približati. Hčerka se vsakič veseli njunega učenja.«
Lana je zadnji dve leti inštruktorica moje hčerke, ki ima ADHD s hiperaktivnostjo in se zato težje osredotoča. Vedno znova ji uspe najti pravi način, kako ji snov približati igrivo, zabavno in predvsem motivacijsko. Hčerka jo naravnost obožuje in se vsakič veseli njunega učenja. Kot mama sem ji resnično hvaležna za njen srčen, potrpežljiv in individualen pristop.
Sara Djordjič
»Zna prisluhniti in pomagati tudi takrat, ko se cela družina znajde v težavah.«
Z veseljem in iz srca priporočam Lano, ki poučuje mojo hčerko. Je izjemno delovna, pridna in popolnoma predana svojemu delu ter vsakemu posameznemu otroku. Njen trud in odličen pristop se močno poznata pri rezultatih, saj izredno pozitivno vpliva na hčerkin uspeh in dosežke v šoli. Poleg strokovnosti pa jo odlikujeta izjemna empatija in sočutje – zna prisluhniti in pomagati tudi takrat, ko se cela družina znajde v težavah. Če iščete strokovno, potrpežljivo, srčno in človeško pomoč pri učenju, jo toplo priporočam!
Alta D.
»Hči se je učenja z Lano vedno zelo veselila, saj je znala prisluhniti njenim potrebam in razumeti njene izzive. Ob njeni pomoči je hči šolo uspešno zaključila.«
Lano smo spoznali, ko smo iskali nekoga za pomoč pri učenju, saj se je hči v šoli soočala z večimi učnimi težavami. Hči se je učenja z Lano vedno zelo veselila, saj je znala prisluhniti njenim potrebam, razumeti njene izzive in vedno poiskala način, da je bilo učenje prijetno. Ob njeni pomoči je hči šolo uspešno zaključila. Z Lano smo imeli res pozitivno izkušnjo in jo z veseljem priporočam, saj se je izkazala kot izredno srčna, zanesljiva in strokovna.
Mateja Blažič
Celoletna pot v treh sklopih
Sklopi so okvir, ne učni načrt. Vsebino, vaje in tempo prilagodim vašemu otroku, na podlagi uvodnega obiska in tega, kar opažam med srečanji.
Spoznam otroka in družino v domačem okolju (90 minut) in pripravim okvirni načrt dela.
Na čem delamo: vzpostavitev odnosa, telo in živčni sistem, čustva in umirjanje.
Kaj se dogaja, ko je otroku ob učenju težko? Otrok spozna, kje čuti stisko, kaj ga vznemiri in kaj ga umiri. Z dihom, gibanjem in preprostimi vajami najde načine, ki mu pomagajo, da se lažje umiri. Temelj vsega, kar sledi.
Na čem delamo: pozornost in koncentracija, učne navade in organizacija, učenje učenja.
Ko je telo umirjeno, gradimo veščine: kako se lotiti branja, pisanja in pomnjenja, kako si razdeliti delo, začeti nalogo, ki se zdi prevelika, in pri njej vztrajati. Vedno na njegovi dejanski šolski snovi.
Na čem delamo: močna področja in samopodoba, odnosi in komunikacija.
Otrok to, kar je spoznal o sebi in svojem učenju, prenese širše: v šolo, v odnose, v to, kako govori o sebi, se postavi zase in prosi za pomoč. Zaključek s poročilom in srečanjem družin v naravi.
Izberete lokacijo, ki vam je bližje; vsa srečanja vašega otroka potekajo tam.
Ljubljana
Center Obelisk, terapevtski center za otroke in mladostnike, Polje 363
Odpri zemljevid
Kočevsko
Mokri Potok
Odpri zemljevid
To vam na posvetu povem tudi odkrito. Če program ni pravi za vašo družino, vam svetujem, kaj je.
Niste prepričani, ali to velja za vašega otroka? Naročite se na posvet.
Cena programa
Program traja celo šolsko leto, plačilo je mesečno. Cena je končna.
V program vsako šolsko leto sprejmem največ 8 družin, da ima vsak otrok mojo polno pozornost.
Ne plačujete posameznih ur, ampak celoten program: delo z otrokom, podporo vam in sprotno spremljanje napredka.
Ob koncu programa prejmete končno poročilo o napredku. Uvodni obisk na domu (80 €) se ob vpisu všteje v prvi mesec.
Podporni krog staršev
Enkrat mesečno se starši iz programa srečamo na daljavo: izmenjamo izkušnje, pogledamo aktualno temo iz vsakdana in zaključimo s kratko sprostitvijo. Odidete slišani, z vsaj eno idejo, ki jo lahko preizkusite doma, in z občutkom, da niste sami.
Enkrat mesečno, 60 minut, na daljavo (Google Meet). Vključeno v mesečno ceno programa.
Prvo srečanje: četrtek, 12. novembra 2026, ob 18.30.
Povezavo prejmete po e-pošti.
20 minut, po telefonu ali prek Google Meeta. Poveste, kaj se dogaja; odkrito povem, ali vam program lahko pomaga.
90 minut, na vašem domu. Spoznam otroka v okolju, kjer živi in se uči, in ga vidim v njegovem vsakdanu, ne samo za mizo v pisarni. Skupaj pogledamo, kje se zatika in kaj mu pomaga. Prejmete mnenje in okvirni načrt dela. Obisk stane 80 €.
Po obisku se v miru odločite. Če se vpišete, se 80 € za obisk všteje v prvi mesečni znesek. Če se ne, plačate samo obisk, načrt pa ostane vaš. Ker sklopi gradijo drug na drugem, imajo pri vpisu prednost družine, ki se odločijo za celo šolsko leto.
Ne. Delam z otroki z odločbo in brez nje; pomembno je, kaj otrok potrebuje. Če imate dokumentacijo ali je odločba v postopku, jo pogledam na uvodnem obisku.
Da, kadar podpira veščino, ki jo razvijamo: organizacijo vadimo na otrokovem dejanskem urniku, učne strategije na dejanski snovi. Snov je sredstvo, ne cilj ure.
Če srečanje odpovem jaz, ga nadomestim. Načrtovano odsotnost mi sporočite vsaj 48 ur prej; v vsakem sklopu vam nadomestim eno srečanje, nadaljnja izvedem na daljavo. Če otrok nenadoma zboli, mi to sporočite čim prej: termin takrat porabiva za kratek pogovor z vami na daljavo ali pa ga, če je še na voljo, nadomestim. Koledar premorov dobite ob vpisu za celo sezono.
Zaveza velja za en sklop, ne za celo leto. Ob koncu vsakega sklopa se odločite, ali nadaljujete; prosim, da mi to sporočite najkasneje 14 dni pred koncem sklopa. Če se med sklopom okoliščine bistveno spremenijo, na primer zaradi bolezni ali selitve, se dogovorimo za predčasen zaključek; obveznost plačila se takrat zaključi s koncem tekočega meseca.
Kratke dileme rešiva ob otrokovem terminu ali po e-pošti. Če potrebujete daljši pogovor, se dogovoriva za vmesni termin; družine v programu imajo dodatne ure svetovanja s popustom.
Da, dokler so mesta prosta. Vaš sklop se šteje od dneva vstopa.
Ne. Dodatna strokovna pomoč v šoli je dragocena, a je omejena po obsegu in ne vključuje staršev. Program jo dopolnjuje.
Tako imenujem svoj način dela, ki učenje povezuje s tem, kar se dogaja v otrokovem telesu in živčnem sistemu.
Takrat uro prilagodim: najprej se umirimo, nato naredimo realen načrt, kaj se še da in kaj je najpomembnejše. Tudi priprava na test je dober trening veščin, ki jih gradimo.
Občasno pošljem praktične nasvete za dom ter obvestila o izobraževanjih in dejavnostih za starše in otroke.
V 20 minutah brez obveznosti skupaj pogledava, ali je Pod krošnjo prava pot za vašo družino.
Rezervirajte brezplačen posvet